Pello Otxandiano tilda de «parche» la hora diaria de lectura tras los resultados de PISA y pide reabrir el pacto
Imanol Pradales ha frenado en el Parlamento Vasco la propuesta de EH Bildu para crear una mesa de diálogo sobre el sistema educativo. El lehendakari defendió este viernes la vigencia de la actual ley autonómica frente a las críticas de la oposición por las bajas calificaciones de los alumnos en el último informe PISA. Durante la sesión de control, el mandatario alertó además del riesgo de que este debate sirva para «ir contra la euskera o del propio sistema educativo».
El portavoz de la formación abertzale, Pello Otxandiano, abrió el debate al calificar de «parche» y «medida efectista» la decisión del Gobierno Vasco de implantar una hora de lectura al día en las aulas. Otxandiano reclamó volver al consenso básico alcanzado en 2022 por la mayoría del hemiciclo autonómico. A su juicio, aquel acuerdo permanece arrinconado en un cajón sin desplegar sus compromisos iniciales.
La advertencia del dirigente de EH Bildu se centró también en el impacto de las tecnologías en los colegios. Según expuso en la tribuna, el uso masivo de pantallas se ha desarrollado sin criterio pedagógico claro y puede resultar perjudicial para el aprendizaje. Otxandiano reprochó asimismo al Ejecutivo autonómico sus dudas sobre si el modelo de inmersión lingüística influye en los resultados académicos. Reclamó datos concretos para evaluar con rigor qué métodos funcionan en la enseñanza obligatoria.
Frente a la propuesta de constituir un nuevo foro con partidos y expertos, Pradales descartó abrir otra vía de negociación paralela. El lehendakari argumentó que la actual Ley de Educación ya integra los contenidos pactados en 2022. Desde su tribuna, recordó a Otxandiano que su grupo parlamentario optó finalmente por desmarcarse de esa norma durante su votación final.
El presidente del Gobierno Vasco sostuvo que la administración ya mantiene abiertos canales directos de trabajo con más de 600 centros educativos de la comunidad. Añadió que la Cámara de Vitoria cuenta con su propia comisión parlamentaria para abordar la materia sin añadir demoras burocráticas. A su juicio, crear estructuras adicionales solo paralizaría las medidas ya en marcha para elevar el rendimiento escolar.
